Wer steht hinter kollead?
Ich bin Heike Kundisch. Facilitatorin, Beraterin, Mentorin und Gründerin. In meiner Arbeit begleite ich Prozesse intuitiv & strukturiert, kreativ & empathisch, mit wissenschaftlichen Grundlagen und Erfahrung. Was mich heute auszeichnet, hat sich in über zwanzig Jahren in Wissenschaft, Bildung, Sozialarbeit und Beratung angesammelt und entwickelt.
Woher ich komme
Koordinatorin eines Bereichs mit über 50 Mitarbeitenden und 350 Jugendlichen — Als Führungskraft in der Sozial- und Jugendarbeit habe ich vor allem gelernt, was es heißt, in einem sehr dynamischen mittelgroßen sozialen System, mit täglichen Widersprüchlichkeiten im Führungsalltag, zu koordinieren, zu gestalten und dabei die Menschen in ihren jeweiligen Stärken und Bedürfnissen zu sehen.
Wissenschaftlerin, Leiterin wissenschaftlicher Weiterbildungen, von Forschungs- und Entwicklungsprojekten und des Peer-Coaching-Programms an einer Hochschule — dreizehn Jahre im Wissenschaftssystem. Das hat meinen Blick dafür geschärft, wie Hochschulen ticken und was Leitung und Projektarbeit in einer Welt bedeutet, die gleichzeitig hohe Effizienz, die Einhaltung enger bürokratischer Rahmenbedingungen und akademische Freiheit mit hoher Flexibilität erwartet.
Schulentwicklungsbegleitung von über 50 Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen — Hier durfte ich sehr oft erleben, was alles auf der Hinterbühne gestemmt, gelöst, geleistet wird, mit einer sehr hohen Motivation, in einem äußerst komplexen System, was stets neue Überraschungen bereithält. Ich habe engagierte Steuergruppen erlebt, die an ihre Grenzen stoßen, Schulleitungswechsel, der erstmal frustriert, weil viele Prozesse ausgebremst sind. Reformmüdigkeit neben großer Neugier, Aktionismus neben Widerstand.
Als Gründerin von kollead bringe ich schließlich alles zusammen: Outdoor, Stärken, Visualisierung, Wissenschaftssystem, Schulentwicklung, Leadership. Mit kollead bin ich Mitglied im Netzwerk Neue Arbeit und Gründungsmitglied der Future Skills Alliance, wo ich die jährliche Future Skills Week aktiv als Moderatorin, Facilitatorin und mit meinen Visualisierungen mitgestalte. Außerdem bin ich ehrenamtlich Mentorin für Führungskräfte bei MentorMe und Crossmentoring OWL.
Mein Handwerk - Wissen und Werkzeuge (Auswahl)
Outdoor Facilitator (walkaboutyou)
Zertifizierte PERMA-Lead ® Beraterin (Dr. Markus Ebner)
Facilitape® Training (Facilitape®)
Lego® Serious Play® Practitioner (HelloAgile)
Zertifizierte Stärken-Coach (Stärkeneffekt)
Visual Facilitator (Bikablo& Kommunikationslotsen)
Zertifizierte Organisationsdesignerin für agile Teams und Unternehmen, Future Leadership (intrinsify)
Female Leadership (Dear Monday)
Wirtschaftspädagogik (Dr. rer. pol., Universität Paderborn)
Erziehungswissenschaft, Psychologie, Soziologie (Magistra Artium, Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg)
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" (…) Es war eine so intensive und inspirierende Reise, voller Wertschätzung und Aufeinanderachten, voller Kreativität und Vertrauen. Heike gibt mit einer Großzügigkeit, was sie zu bieten hat, von Gestaltung bis Leadership, von Struktur bis Prozess, ihren Blick auf die Sache und die Menschen, sie sieht Team und Ziel, achtet auf Miteinander und Verbindung, gibt Raum und viel viel Input. Heike übernimmt Verantwortung und liefert, 1000-prozentig verlässlich. Danke für diese schöne Zeit!"
Elke Brüsch, Geschäftsführerin Diesterweg Hochschule

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„(…) Unsere Zusammenarbeit war geprägt von Vertrauen, Offenheit und echtem Austausch auf Augenhöhe. Heike denkt tief, kommuniziert klar und bringt ein inspirierendes Mindset mit, das jede:r in der Zusammenarbeit sofort spürt. Ich kann Heike aus vollem Herzen weiterempfehlen – als starke Persönlichkeit, kluge Beraterin und mutige Unternehmerin, die weiß, wofür sie steht. Wer mit ihr arbeitet, bekommt nicht nur Expertise, sondern echte Wirkkraft.“
Nadine Hawle, Marken-Expertin

Galerie - Momentaufnahmen aus meiner Arbeit
Fortbildung für Bildungsakteur:innen zeitgemäß gestalten. In: Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung: Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher. Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte 5 (2025)
Handreichung: Zum starken Selbst im Übergang Schule–Beruf! Materialien und Umsetzungsbeispiele aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt "SeiP": Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-) bildungsbenachteiligte Jugendliche. (2025)
Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung: Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher. Sammelband. Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte 5 (2025)
Selbstinszenierungspraktiken als Weg zu Stärkenorientierung, Selbstbestimmung und Teilhabe –eine Kollegiale Weiterbildung für multiprofessionelle Akteursgruppen im (inklusiven) Übergang Schule-Beruf. QfI -Qualifizierung für Inklusion, 5(3) (2024)
Weiterbildung als Co-Kreation – Kollegiale Interaktionsräume im Kontext eines Forschungs- und Entwicklungsprojektes zu Selbstinszenierung im Übergang Schule-Beruf bwp@ Spezial 21 (2024)
Wie wir die mittlere Führungsebene als Transformationsbegleiter:innen an Schulen stärken können. PlanBD (2023)
Denken mit dem Stift?! – Digitale Visualisierungsprozesse als Zugang zu komplexen wirtschafts- und berufspädagogischen Themenfeldern bwp@ Ausgabe 40 (2021)
Und wohin jetzt mit den Blumen? Eine Reflexion zur Atmosphäre im leeren (?) Workshop-Raum. In: Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space. Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte 3 (2021)
Zur Rolle von Führungskräften im Schulkontext: Entwicklungsarbeit einer Kollegialen Weiterbildung als Innovationsarena zur Rollenschärfung. Monographie. Wirtschaftspädagogisches Forum 68 (2020)
Forschung in Innovationsarenen – Formate und Reflexionen einer gestaltungsorientierten Berufsbildungsforschung bwp@ Ausgabe 33 (2017)
Steuerung aus der Mitte: Relevanz und Methoden einer Rollenschärfung des mittleren Managements am Berufskolleg bwp@ Ausgabe 31 (2016)
Konzeption einer ‚kollegialen Weiterbildung‘ für Nachwuchsführungskräfte an Berufskollegs bwp@ Spezial 6 (2013)
